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举例

高考英语长难句分析教案

一、教学目标

本教案的教学目标旨在帮助学生掌握高考英语长难句的分析方法，提高他们的英语阅读理解能力。通过本教案的学习，学生将能够理解长难句的语法结构、分析句子成分，并正确理解长难句的含义。

二、教学重点和难点

教学重点：

1. 掌握英语长难句的语法结构分析方法；

2. 学会拆解复杂句子，识别各句子成分；

3. 理解长难句的含义，提高阅读理解能力。

教学难点：

1. 掌握多种复杂句型，如省略句、倒装句等；

2. 正确分析长难句中的指代、修饰关系；

3. 培养阅读思维，提高阅读速度与准确率。

三、教学过程

1. 引入英语长难句的概念和重要性（5分钟）

* 介绍英语长难句的定义和特点；

* 说明长难句在英语阅读中的重要性；

* 展示一些经典长难句例子，让学生初步感受。

2. 讲解英语长难句的分析方法和技巧（15分钟）

* 讲解基本语法知识，如句子成分、时态、语态等；

* 介绍常见的复杂句型，如省略句、倒装句等；

* 演示长难句分析技巧，如提取主干、识别指代关系等。

3. 列举一些高考英语长难句的实例（15分钟）

* 挑选近年来高考英语真题中的长难句，进行分析和讲解；

* 让学生实践分析这些句子，教师进行点评和纠正。

4. 用对比的方式分析这些长难句的结构和含义（10分钟）

* 通过对比分析，让学生明确不同长难句的语法结构和含义；

* 引导学生总结规律，提高阅读理解能力。

5. 总结英语长难句的分析方法和技巧（5分钟）

* 回顾本节课的重点和难点；

* 强调分析技巧和阅读理解能力的提升；

* 鼓励学生进行课后实践和学习。

四、教学方法和手段

1. 课堂讲解：采用教师讲解与学生互动相结合的方式，确保学生充分理解长难句分析方法和技巧；

2. 小组讨论：学生分组进行讨论，通过合作与交流，加深对长难句的理解和分析；

3. 互动问答：教师提出问题，学生回答，以便于了解学生的掌握情况，及时调整教学策略；

4. 自学辅导：提供相关辅导资料，鼓励学生课后自主学习，巩固所学知识和技巧；

5. 情境练习：设置真实语境，让学生在具体情境中运用所学知识，提高英语阅读理解能力。

五、课堂练习、作业与评价方式

1. 课堂互动问答：教师针对学生分析的句子进行提问，了解学生的掌握情况；

2. 课后作业：布置相关长难句练习，要求学生进行分析和理解，提交作业；

3. 考试/测试：定期进行测试或考试，以检查学生对长难句分析方法和阅读理解能力的掌握程度。

六、辅助教学资源与工具

1. 多媒体课件：提供精心制作的多媒体课件，以便于学生更好地理解和掌握长难句分析方法；

2. 教辅书：推荐相关的教辅书籍，以便于学生查阅和巩固所学知识；

3. 英语学习软件：鼓励学生使用英语学习软件，如VOA、BBC等，以提高英语阅读水平。

七、结论

本教案旨在帮助学生掌握高考英语长难句的分析方法，提高他们的英语阅读理解能力。通过多种教学方法和手段的结合，学生对长难句的理解和分析能力得到了有效提升。但是，教学还需不断反思和改进，以便更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。

 

124.The fact that it might be possible to raise EQs means that schools need to make sure that their students are receiving the education they really need, and know that their futures are not entirely determined by their IQs.

【句式翻译】情商是可以提高的这一事实意味着学校需要保证学生接受他们真正需要的教育,并且知道他们的未来不全是由智商决定的.

【句式分析】本句包含一个同位语从句和一个宾语从句，that it might be possible…作the fact 的同位语；that schools need to…作mean 的宾语，在该宾语从句中又含有两宾语从句，that their students are receiving…作make sure 的宾语，that their futures are not entirely…作know 的宾语。

【词语点拨】1) it is possible (for sb) to do sth 做…是可能的

It is possible for him to accomplish the task.

他有可能完成这项任务。

2)mean vt.意味着；表示…的意思; 意思是；打算

Spending too much now will mean a shortage of cash next year.

现在花费太多就意味着明年现金短缺。

If you nod your head you usually mean yes.

如果你点头，通常表示你同意。

I have been meaning to ask you if you want to come for a meal next week.

我一直打算问你，下个星期你要不要来吃放。

3) make sure 确定，设法确保

We make sure that we take good care of students on campus.

我们确保在校园里照顾好学生。

4) determine vt.决定，确定

It is your efforts, not your intelligence, that determine your success.

决定你成功的是努力而非智力。

I am determined to make more efforts to improve my English.

我决心加倍努力提高英语水平。

【语法点拨】本句中that it might be possible…作the fact 的同位语；that schools need to…作mean 的宾语，在该宾语从句中又含有两宾语从句，that their students are receiving…作make sure 的宾语，that their futures are not entirely…作know 的宾语; 连词that 引导同位语从句没有词义，不作成分，不能省略，具体用法参见第102句; 连词that 引导宾语从句没有词义，不作成分，通常可以省略,但是句中若有两个并列的that 从句作宾语，即使省略了第一个that，也不可省略第二个that，具体用法参见第103句。

 

125. It is a difficult fact to face, but environmental problems are causing what is called “global warming” or in other words, the rise in temperature of the earth’s atmosphere due to ecological changes.

【句式翻译】这是一个难于面对的事实，但是环境问题正在造成所谓的“全球变暖”或者换句话说，由于生态的变化导致的地球气温的增加。

【句式分析】本句包含一个宾语从句, what is called “global warming”作cause的宾语。

【词语点拨】cause n. 理由，缘故；事业 vt.引起，导致；具体用法见第59句

【语法点拨】本句中what is called “global warming”作cause的宾语；连接代词what 引导宾语从句，有时可以作前置定语，如what help, what funny stories 等，具体用法参见第113句。