仁爱英语八年级下册课本听力原文语法点归纳完整版教案英文版简案

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举例

Section D

Ⅰ . Teaching aims

Knowledge aims ：

1.  学生正确朗读出单词表所有单词及短语，能正确拼读、书写并运用黑体单词。

2.  能熟练运用原因状语从句和同级比较的结构。

3.  能准确运用本单元重点短语进行写作练习。

4 ．学生能综合运用本课短语、句型写出关于处理不良情绪的短文。

Skill aims ：

1.  能听懂与课本内容难度相当的，有关处理不良情绪的听力材料。

2.  能正确运用本话题所学内容、比较流利地谈论如何处理不良情绪。

3.  能阅读有关如何处理不良情绪的短文，并能做出相关的阅读练习。

4.  能综合运用本话题的语法，词汇，句型写出自己遇到的问题以及处理的方法，并能

为有类似烦恼的同伴提出合理的建议。

Emotional aims ：

通过本节课的学习，让学生明白积极的情绪可以让他们健康成长，有利于他们的身心发育。当有不良情绪滋生的时候，要学会寻求帮助和适当宣泄。

Ⅱ . The key points and difficult points

Key points ：

1.  学生能正确拼读、书写并运用黑体单词，能用描写情绪和情感的形容词和提出建议的动词及相关短语描写人物的不同情绪 ,  并给予心情不好的同伴合理的建议。

2.  掌握运用原因状语从句和同级比较结构。

Difficult points ：

  综合运用本话题的语法，词汇，句型进行写作，解决实际问题。

Ⅲ . Learning  strategies:

1.  通过整体复习 Section A-C ，让复习也是一种学习的想法植根在学生心中。

2.  将学到的表达方式运用到自己的习作当中是掌握新知识的一个好办法。

Ⅳ . Teaching aids

 Computer multimedia projector, the word cards.

Ⅴ . Teaching procedures

Step 1 Review  第一步   复习 ( 时间 : 10 分钟 )

复习并导入新课。

1. ( 先把全班以竖排为单位分成四组，然后让学生们以小组为单位用 as ... as … 或 not as/so ... as … 造句，哪一组造句多，哪一组获胜，获胜组得 5 分。 )

 ( 注意：在学生说的时候，暂时别纠错，以免影响学生的积极性，在练习中，融入竞争意识，激励机制，调动学生学习积极性。 )

T:  Now let’s have a contest among four groups.   Try to use “as ... as …” or “not as/so ... as …” to make sentences as many as you can.  The winner can get five  points .

 ( 五分钟后 )T: Stop! Group 3 has the most sentences. Group 3 is the winner. They get five points. Clap your hands for them. What about the others? Each of you can get three points.

2. ( 复习表示情感的形容词，以及如何处理情感问题，导入新课。 )

T:    Nobody can be happy all the time. How do you deal with your unhappy feelings?

S 1 :  When I feel tired, I often listen to my favorite music.

S 2 :  …

Step 2 Presentation  第二步   呈现 ( 时间 : 10 分钟 )

呈现并学习 1a 。

1. T: Everyone may have bad experiences sometimes. For example, when Wenchuan earthquake happened, many people lost their relatives. They must be very very sad. But it’s useless to be always in this  sadness . How to  deal with  these problems? Let’s read  1a  in section D. We may learn something from the passage.

( 通过下列步骤学习生词及短语。 )

(1)( 让学生快读 1a ，画出文中生词，鼓励学生通过上下文猜测词义。 )

T: Skim the passage, underline the new words and try to guess the new words and phrases according to the context.

(2)( 完成 1a 的词义解释，学习并掌握生词及短语： elder, refuse, understand, deal with 。 )

T: Match phrases or words with their meanings in  1a .

(3)( 利用构词法或同义词学习并掌握： anybody, no longer, even though ；理解 sadness, unfair 。 )( 板书 )

elder sad+ness → sadness

refuse     un+fair → unfair

understand any+body → anybody

deal with    no longer = not…any longer

                 though = even though

2. ( 让学生带着问题再读 1a ，找出答案。 )

T: Now, boys and girls, please read  1a  and find out the answers to the following questions.

( 板书 )

How did Jeff feel when his elder brother died?

What did Jeff do to feel better?