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举例
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Lesson5 May I Have a Book?

一、基本信息 

课名 Lesson5 May I Have a Book? 教师姓名

学科（版本） 冀教版 章节 Unit 1

学时 1 年级 七年级 

二、教学目标

根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：

1. 知识与技能 ：能够理解文章大意进行听、说、以及简单的对话练习，熟练应运本课的单词borrow, two,three,store,later,OK及重点句型"May I have/borrow..."。

2. 过程与方法: 首先对课前预习的内容进行检测，其次在老师的引导下通过小组合作让学生两两练习借物品的对话，最后对本节课学知识再进行巩固练习。

3. 情感态度与价值观：通过学习本课之后，要培养学生乐于帮助别人，关心别人，在时，要给与他人温暖。

三、学习者分析

七年级的学生由于刚升入初中，知识的储备量不是特别充分，尤其表现为英语词汇方面，因此，在课堂上尽量要用简单易懂的口语与他们对话而且语速不能过快，尽量让在轻松愉悦的环境中学习。

四、教学重难分析及解决措施

教学重点：1.本课的重点单词borrow, two,three,store,later,OK 以及重要句型：May I have/borrow…? ;Sure,Here you are.

教学难点：利用本课重要句型May I have/borrow…?进行对话练习。

解决问题措施：在触摸一体机上展示PPT上的教学内容，形象生动直观更加便于理解，学生在模仿model dialogue进行对话练习，反复操练达到熟能生巧，突破本课重难点。

五、教学过程

教学环节及时间

课前热身

0’05’’-1’49’’

通过口语练习，进行课前热身导入 1. What’s your/her/his name?

2. Is this a book/ruler/pen?

How are you？ 简单的口语练习，师生互动一对一

课前导入

1’50’’-3’40’’

创设有效的英语学习情境，激发学生的学习积极性，和为后面环节打下基础。 欣赏英文儿歌并配有flash动画One,two,how do you do?

Three, four, open the door;

Five, six, pick up sticks;

Seven, eight, sit up straight;

Nine, ten, say it again Flash动画的导入可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性 应用了三合一触摸一体机的视屏插入功能，更加形象生动直观，调动了学生的积极性。

课内检测

3’41’’-6’29’’

了解学情，掌握学生对本节课知识的预习情况以及对上节课所学知识的复巩固习 1.钢笔______2.铅笔_______3.尺子_______

4.橡皮擦________5.黑板______6.铅笔盒_______7.borrow_______8.二________9.store_______10.三______ 以词汇考察的形式出现,简单易懂为学习本课新知识奠定基础 主要应用了画笔的书写与批注功能.更加方便快捷,而且能吸引学生的注意力,提高了课堂效率.

知识新授

6’30’’-9’29’’

通过师生,生生之间的对话熟悉借物品的重要句型,同时要让他们学会以礼待人 对话一:A:Excuse me. May I have a book? B:OK! Here you are. A:Thank you. B:You’re welcome!

对话二: A:Excuse me. May I have a book?  B:Yes.You may. Here you are. A:Thank you. B:You’re welcome! 主要以学生互动为主,让每一位同学都参与到对话练习中去 这一环节主要应用了PPT展示功能,让学生仿照对话进行练习,充分体现了以学生为主的理念教学

合作与探究一

9’30’’-13’32’’

合作探究二

13’33’-17’29’’

合作探究三

17’30-28’27’’

生生互动，进一步让学生熟悉对话内容及其重要句型结构 学生可根据自己喜欢的一种借阅物品的对话如对话一:A:Excuse me. May I have a book? B:OK! Here you are. A:Thank you.  B:You’re welcome!或对话二：A:Excuse me. May I have a book?  B:Yes.You may. Here you are. A:Thank you. B:You’re welcome!进行练习。 继续对借物品的对话进行一对一练习并让他们到讲台前展示对话内容 本环节还是以PPT展示功能主，模拟白班上的对话形式一对一练习.这样可以全员参与,让每一位同学不断地练习对话.

知识点回顾

28’28-35’41’’

对所学的内容进行回顾,让学生齐读课文,分角色读,加深对课文对话的理解 学生齐读课文Lesson 5： May I have a book？,分角色读,领读.

以多种形式让学生读课文，加深对课文内容的理解。例如：小组齐读，分角色读，领读