七年级英语教案人教版start unit1unit2unit3unit4unit5ppt
更新时间:2021-08-26 09:30点击:
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(责任编辑：谷雨英语单词速记网)
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资料目录
最新人教版七年级英语上册教案全册
新人教版七年级英语下册教案(全)
新人教七年级英语下册全英文教案(全册_全英文)
举例
人教版七年级英语上册 Unit3 Is this your pencil ? 第 1 课时 教学设计
课 题 Period 1 (Section A 1a-2c) 课 型 听说课
课程标准 英语课程标准倡导合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率，因此本节课应充分利用音像、多媒体以及网络等现代教学资源，丰富教学内容和形式。
教材分析 1.在组织设计这一课时，学生在小学已经学了有关于stationary的一部分知识，因此在学生原有的一些相关基础上，我把section A里面有联系的内容整合在一起教学。
2.本课时以听说教学为主，让学生能听懂正常语速的主题对话，同时完成课程设计的任务活动。
3.本节课的教学内容与所设计的任务由简单开始有步骤地提升难度，让每个学生都参与到英语课堂当中来，提高他们学习的积极性和兴趣，对今后的教学有很大程度的帮助
学情分析 授课的班级是七年级（1）（2）班，这两个班的学生智力水平发展不平衡，英语水平参差不齐。有很多同学对这节课的内容比较熟悉，1班学生比较羞涩，不太敢和同学、老师交流。
教学目标 1. Language Objects
(1)Words: pencil, book, eraser, pencil box, dictionary, schoolbag
(2)Sentences：
--Is this/that your pencil?
--Yes, it is./No, it isn’t.
--Are these/those your books?
--Yes, they are./No, they aren’t.
2. Ability Objects
学生能用所学的句型进行语言交流。
3.Moral Objects
通过询问物品的所属，教育学生保管好自己物品，培养学生拾金不昧的良好品质。
4.Emotional Objects:
通过各种形式的活动调动学生的学习积极性，养成学生敢于开口、勇于实践的良好的学习习惯。
教学重点、难点 重点:指示代词this, that, these, those的一般疑问句及回答。
难点:名词性物主代词和形容词性物主代词用法的区别。
教学方法 1.利用实际物品，课本、课件、多媒体来展开教学。
2.本节课遵循活动性原则、合作性原则、任务型原则和情感性原则。
3.本节课根据学生的特点和教学内容的实际，采用情景教学、交际法和启发法。
课前准备 课件、muti-media
教 学 环 节
教师活动 学生活动 设计意图
Step 1: Warming up
Sing a song “Hello!Hello to you!”Greeting and learning aims.Review the numbers by a chant.
Greets and know about what they will learn. 设计意图：课前让学生回顾以前的内容，l利用歌曲说唱提高学生学习兴趣。明确这节课的学习目标。
Step 2: Lead -in
通过介绍设置情景和PPT播放与文具有关的视频，呈现本节课的重点词汇,（ruler,pencil, book, eraser, pencil box,dictionary, schoolbag） 导入课题： Unit3 Is this your pencil ? (Section A 1a-2c)
观看视频，学习记忆目标单词。
设计意图：充分利用多媒体资源，让学生更直观的学习单词。提高记忆效果，为后面听说打基础。
Step 2: Presentation
1.Show the things and Let students say something about stationeries.
2.Make them be able to use single form and plural form of the nouns.
3.Finish 1a.
4.use the key sentences to practice. Predict what the thing is about.
Look and say.
设计意图：
1.进一步熟悉文具类单词，注意名词单复数形式。
2.引出重难点句型并让学生与老师交流，学生与学生交流。并为1b的听力埋下伏笔。
Step 3: Listening1
1.（听前）Tell Ss to read the sentences in 1b and learn the new words ( mine,hers his)
Read the words 设计意图：
保证学生理解单词和句子的含义，学习新单词做到词不离句。
Tell Ss to focus the differences among the three sentences.
（听中）Play the reading for 1st
Play again.
Focus the differences among the three sentences.
Listen and finish 1b
Listen and repeat. 设计意图：
加强听力策略指导，培养学生自主学习能力。
每边听力带着不同的活动，引导学生理解重点句，模仿语音和语调，纠正发音。
Step 4: Pair work :
Give the students the example of the conversation.
Make conversations about identifying ownership . 设计意图:
通过练习，巩固对重要句型的掌握。
Step 5: Practice
.Make students say out the differences of “this,that,these,those” and the usages of “mine,yours,his,hers”
Speak out and do some exercises 设计意图:
落实教学目标和任务。
Step 6: Listening2
1）Play the tape for 2a and 2b
2）Play for the 2nd
Listen and finish 2a and 2b.
Listen and repeat. 设计意图:
强化训练目标语言，提高学生听力能力。
纠正发音。
Step 6: Tell Ss to read（2b）
Practice the conversation in 2b. 设计意图:
通过练习，巩固对重要句型的掌握。
Step 7: Summary
以唱歌的的形式把重点句型唱出来，询问
What have you learned in this class ? 用两只老虎的旋律唱出重点句型，学生很喜欢，学生在玩中学在学中获得乐趣。 提高学生的学习兴趣，回顾本课所学。
Step 8Homework
1. Use the sentences we've learnt to make a new dialogue.
2. Copy the new words and get ready for a dictation.
完成课下口头作业和笔头作业。在下一节课表演所编对话。 复习巩固所学知识。
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