七年级英语试卷质量分析报告怎么写七年级英语试卷及答案图片

资料目录

人教版七年级上册英语同步单元测试卷全套（解析版）

人教版七年级上册英语期中和期末试题（解析版）

人教版七年级下册英语同步单元测试卷全套（解析版）

人教版七年级下册英语期中和期末试题（解析版）

外研版七年级英语上下册期中期末综合试卷及答案

译林版七年级英语上下册期中期末综合试卷及答案

冀教版七年级英语上下册期中期末综合试卷及答案

鲁教版七年级英语上下册期中期末综合试卷及答案

(完整)七年级英语试卷分析

七年级英语试卷分析报告

七年级英语试题分析评估报告(多篇)

 

全国各省份七年级考试英语试题和答案解析(含听力)汇集

包含地区：上海市，天津市，福建省，江苏省，湖北省，安徽省，广东省，河南省，江西省，辽宁省，内蒙古，山东省，陕西省，新疆，云南省

 

举例

七年级英语试卷分析

一、试卷整体情况和答题情况

该试卷试题结构，试题总体难度适中，内容贴近学生生活、贴近时代，知识覆盖面广。以课本为依托，重视语言知识的积累，同时有突出语篇阅读，考查了课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，试卷对英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用. 

通过检测，90分以上的有32人，80分以上有190人，60分以上的有892人，最高分95分，最低分5分。

二、试卷内容

第一节：单项填空

单项填空主要考查了常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不复杂。单选覆盖面较广，涉及到：冠词，时态，副词，介词（短语），名词、数词，动词（情态助动词）和动词短语辨析，固定短语及交际用语，但单项填空题得分率偏低，这说明学生并没有精学，学生的基础知识和基础语法还有待进一步巩固。所以在教学中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生梳理语言及语法知识,构建完善知识结构, 为学生形成听、说、读、写的能力打下坚实的基础。 

第二节：完形填空

完形填空部分文章的体裁为一篇介绍文，主要介绍了家乡四季的天气和户外运动，由课本内容综合改编而来。题目不偏不怪，难易适中，结构严谨，题目设置巧妙。侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的横向联系由此可见，如何提高学生的语篇理解能力，培养学生的语感，也是提高完形填空得分的关键所在。本题得分较往年稍稍有所提高，但是也有好多学生出现不认真阅读短文而蒙猜答案的现象，如全部答AAAA,或者BBBB。

第三部分：阅读理解

阅读理解为两篇介绍性的说明文，第一篇运用课本中学生熟悉的语句介绍了我县几个著名旅游点的情况，内容贴近生活，充分体现了英语学习的“学以致用”，第二篇为一片介绍新农村社区的短文。两篇文章短小，内容接近课本，没什么生僻词，都是学生熟悉的一些话题，事实细节题、推理判断题等分布较为合理，总体难度适中，学生该项得分率正常。但很多学生的阅读技巧有待提高。

第四部分词汇题

本体共有五个小题， 主要考察了动词（“穿、戴“的适当形式）、副词（”好“的级别）、人称代词（“你”的反身代词形式）、 动词（“到达”的时态）和（“天气”的拼写）本题学生答题情况较差，有好多学生甚至交“白卷”。说明学生对于灵活运用词汇的能力有些差，英语学习大概只停留在“死记硬背”的学习方法。

第五部分  任务型阅读

该篇短文为叙事体，记述了父亲忙于工作而忘记了自己的生日，自己和母亲决定给其一个惊喜，举办了一个生日晚会的故事。故事浅显易懂，符合学生的口吻。设题主要从文章细节理解（对错题46小题，回答问题，选择正确答案的47小题，翻译48小题，以及主观回答问题的49小题），和词汇运用（50小题）本题答题情况比较好点，主要是50小题“had great fun”的同义句，学生的答案错误很多。本题为今年中考新题型，应让学生了解题型出现的方式----问答题，判断正误和英译汉，以及解答问答题的策略----找准或概括出关键词语。

第六部分   写作

 本次写作分为A）写句子，即按照所给词汇和标点符号的提示，写出合乎语法的几个句子。学生或者句式不对，或者句首不注意大写，或者写出的语法不对；B）根据提示写作文，内容为根据提示书写A Busy Weekend .这是检测学生运用过去时态描述过去活动的能力。本次书面表达内容与学生日常生活息息相关。书写内容对学生并不陌生，课本中有类似题材，所以学生应该有话可说。学生非常熟悉，也容易下笔。但书面表达的情况并不尽人意，可惜，许多的学生也交了白卷。

三、教学建议

1、各学校认真做好试卷分析工作，根据学生的答题情况，将错误进行归类、整理，及时调整教学计划，加强教研组团队合作精神，认真组织集体备课，研讨如何提高学生灵活运用英语知识的能力。

2、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准，注重语言知识的积累，夯实语言知识的基础。以课本为载体，知识的归纳和复习训练要突出重点，特别重视“熟词新义”和学生容易疏忽的“特殊用法”的讲练。为学生的听、说、读、写能力打下坚实的基础。

3、进一步加强学生阅读理解能力的训练。提高英语阅读能力是英语教学永恒的主题。阅读能力是英语听说读写译各种能力中最为重要的能力，也是英语学习和英语交流根本目的的最集中体现。时代感强、题材多样、难度适中的阅读文章进行教学，不段扩大学生的阅读量，让学生在新的阅读材料中不断学习。同时要注重培养学生快速阅读，排除生词，抓住要义的能力。通过大量限时阅读，重点培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。

4、扎实地抓好学生写作训练。训练中要降低训练起点，指导学生写作技巧，培养学生用英语思维能力。要对句型提出背诵要求，并组织经常性的变式听写检查，提高学生表达的准确性。加强学生整段连贯、完整地表达意思的训练，是提高书面表达能力的关键

阅读理解3

Teachers and headmasters in Chinese schools are asked to eat with students in dining rooms at every meal. The new rule was carried out on April 1, 2019. According to the Ministry of Education, the introduction of the rule is a way of making sure of the safety, nutrition and health levels of school food.

School leaders from kindergartens to high schools should get together with students during school meals. The plan will guide them to pay more attention to food safety at school.

This move came after a list of school food safety problems in the past few years. In March, 2019, moldy (发霉的) food was found in a primary school dining room in Chengdu. The news led to people’s worries. Parents asked to make sure of school food safety.

Under the new rule, schools are asked to tell where the food comes from, who offers it and other information. The rule says schools should help students get into healthy eating habits. It also invites parents to eat with students at school to make them less worried.

In the United States, obesity rates(肥胖率) have kept rising over the past thirty years. The new law introduced by Michelle Obama has pushed schools to make low-calorie(卡路里) menus. Even the healthiest choices are commonly provided by large food companies.

Schools in Japan also give children a homemade meal for lunch. The food is grown locally and almost is never frozen. The meals are often made by cooks from the beginning. And they’re balanced but heavy on rice, vegetables and fish.

10. The purpose of asking teachers and headmasters to eat with students at every meal is EXCEPT making sure of ________.

A. students’ food safety B. avoiding students’ noise

C. the nutrition of school food D. The health levels of school food

11. The rule that teachers and headmasters eat with students at every meal is made ________.

A. because of a number of fights and arguments among some students

B. because of a list of school food safety problems in the past few years

C. because a lot of students usually act against some school rules

D. because a lot of students are too young to take care of themselves

12. The underlined word “it” in Paragraph 4 refers to “________”.

A. the rule B. the information

C. the school D. the food

13. What does the passage mainly talk about?

A. School rules. B. School education.

C. School food safety. D. School eating environment.

 

【答案】10. B 11. B 12. D 13. C

【解析】本文主要介绍针对学校食品安全问题，学校采取的举措。以及其他国家学校的做法。

10. 细节理解题。根据第一段中 …the introduction of the rule is a way of making sure of the safety, nutrition and health levels of school food可知，该规则的实施是确保学校食品安全、营养和健康水平的一种方式，没提到避免学生的噪音。故选B。

11. 细节理解题。根据第三段中This move came after a list of school food safety problems in the past few years. 可知，这一举措是在过去几年学校食品安全问题出现后出台的。故选B。

12. 推理判断题。分析Under the new rule, schools are asked to tell where the food comes from, who offers it and other information. 可知，根据新规定，学校被要求说出食物的来源、提供食物的人以及其他信息。所以推测it指的是其前的the food。故选D。

13. 主旨大意题。本文主要介绍针对学校食品安全问题，学校采取的举措。以及其他国家学校的做法。所以本文主要讨论的是学校食品安全问题。故选C。