将要记的单词按词根——后缀；前缀——词根——后缀；复合词第一部分——词根——后缀；复合词第一部分——复合词第二部分；复合词第一部分——词根——复合词第二部分；词根——复合词第二部分等形式分解开，然后根据单词各组成部分的词素意义来记忆单词。

 

在阅读的过程中，遇到不理解的单词就去查词典，然后回过头来把这句话再看一遍，你会发现你对这个单词的印象会很深。因为阅读的时候第一次看到不认识，第二次去查词典又看一遍，查到了汉语意思以后回过头阅读看到第三次，就相当于这个单词你用三种不同的方法去记它，这样留下的印象就很深刻了。

 

没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。第二语言习得理论同样认为：大量的再认词汇是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。

 

不是独坐一隅枯燥地记忆单词，而是参于到小组活动中，从而有更多的听说机会：他们能学到单词的多种意义，甚至能从语言学的角度分析构词法；能参于到丰富多样的课堂活动中，如猜迷，讨论，创作，戏剧表演，阅读以及小组游戏。

 

对于不易掌握的生词、难词，要不断地重复记忆。在达到掌握水平之后，进行过度学习。教师应明确告诫学生，千万不能心血来潮地背上一些单词，然后隔一、两个月再复习，复习的时候已经忘掉了这些单词，结果只能是事倍功半。