可以多个单元同时进行，比如一天同时记忆三个单元，记完第一个接着第二个。由于不是记怎么写，你会记的特别快的。就这样要把所有课本上出现的单词全部认识。还有你平时做阅读的时候，要把所有题目里出现的有汉语提示的生词全都记在一个本子上，等你课本单词记完就按那个方法记这上面的。词汇量大了不愁不会做题!

 

泛听目的有二：一是练习捕捉大意，让理解单位从“词汇”到“句子”再到“大意”;二是熟悉语速和语境，既真实英语的使用环境。切忌把泛听当精听。战胜“细节完美主义”的办法是重大意而非细节，重内容而非语言，重正在听的内容而非听过的内容。

 

学习一个新词汇时，往往想知道一些与其相关联的词，这给词汇的扩展提供了自然的良机。如学习clothes时，这是衣服的总称，为了联想到有关衣服的词，可以复习关联词群：suit，jeans，trousers，shorts，shoes，trainers，sandals，boots，skirt，pullover，etc．这样联想，就可以满足不同程度学员的求知欲望，使每个学员都学有所得。

 

精听的意义就在于找出您没听清的那些词。啊哈，那就是您背过但还不熟悉的词了。把这些词单独记在另外一个地方，别跟没背下来的词混了。泛听要听精听已经听过的内容。比如精听听到了第二盘磁带，那么泛听就听第一盘磁带，正好。提醒您一句，千万别拿英语广播当自己的听力教材!

 

语言学习的目的在于应用，而学习外语的难题之一是缺乏语言环境因此，在教学过程中，教师应千方百计的为学生创造良好的语言环境首先，教师要给学生创造能够与真实语言交际对象进行交流和讨论的机会。