学单词时充分运用音标，要先根据音标记住准确读音，再利用字母和字母组合的发音规律，一边读一边拼写，读音和拼写相互印证，记忆起来就容易多了。当然，利用音标的前提是学好音标，为了能根据读音准确地拼写出单词，要把字母和常见字母组合的发音规律记准记牢。

 

学生对于英语思想文化体系的了解，只是管中窥豹，走马观花，得到的只是只鳞片爪。无法从总体上把握英语的思想文化体系。因此，即使学生能够付出大量的努力，死记硬背生吞活剥的把英语的语言符号体系吃下去了，没有西方的社会文化体系，最终也无法用英语传递信息。

 

从传统上看，词汇教学更多地注重的是词义教学。教师的作用在于帮助学生掌握生词的词典意义，而学生的主要任务是熟记生词。由此产生的一种结果是，学生虽然知道单词的意义，但不知单词的具体用法，语言使用能力依然未能有效地得到提高。

 

固定搭配的记忆是需要我们平时多用，运用多了自然把它们记住。也可以通过熟读，甚至记住某个包含此词组的句子，便可记住，这样的好处是同时把它的使用方法记住了，造句和写作都可以套用。运用多了就会有“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会背”异曲同工之效。

 

字母形象联想法。scarf=s+car+f，弯弯的s象铁丝，car就是小气车，铁线一划，小汽车就受伤了，scar意思是伤痕。围巾围在脖子上的形状像连笔写的f，为什么要围住脖子呢？你可以想象脖子上有一块伤疤啊。scarf意思是围巾，你将终身难忘。