建立单词与其他信息的联系是词汇教学很重要的一个方面，对这个方面的探讨可以为提高单词教学的效果提供有益的思路。把是一类的单词一起来记忆也是不错的方法，比如，动物，蔬菜，水果，职业，这些归一归类，这样可以让你知道它是哪一类单词，就很好记了。

 

背单词虽然枯燥，但是我们要找到背单词带给我们的快乐，比如在阅读题中很多单词你都见到过，你很快就读完了并理解了这篇文章，比如上课时老师提到你昨天刚刚背过的单词，这些都是值得我们欣慰和高兴的。

 

一定要合理利用零散的时间来背，这样的效果最高。例如早上抽30分钟来熟悉大部分单词的样子和中文意思，中午午睡前抽20分钟来回顾，下午抽40分钟来一边在草稿纸上划单词一边记忆，把一下自己感觉难记的单词抄写在自己的单词本上，最后晚上抽20分钟回顾今天所记忆的单词。具体的时间自己安排，但是每天背单词的时间一定要严格规划好。

 

用生动形象化教学语言来激发学习兴趣。生动形象化教学语言，可以活跃气氛，激发学生的兴趣，还可扩大其知识面，开阔其视野。如果教学语言单一、枯燥，学生也必然会觉得索然无味。循环复习，在词汇反复“重现”中提高记忆效率。

 

可以用口诀帮助记忆，提高学英语热情。把游戏引入课堂，采用竞赛、表演、猜一猜、小品等。通过游戏能有效防止学生疲劳或产生厌烦心理，有利于创造和谐的课堂气氛。让学生在轻松愉快的感觉中领会和掌握新的词汇。