语境记忆法就是学习者通过上下文语言环境所提供的信息对出现在语境中的生词进行猜测，从而习得这个单词。语境记忆法是目前比较流行的词汇学习策略之一，它不仅可以扩大词汇量，而且可以让学生了解有关目的语的文化知识。当查完这个词的词义后，这个词就会记得很牢。以后这个词再出现时，马上就能想起它的意思。

 

在英语教学中，遵循整体性原则，面向全体学生，注重学生的全面发展，是相当重要的。在教学过程中，学生是教的客体，同时又是学的主体。教师教授的内容并不是简单地输送或移植给学生，而必须通过学生的主体化过程。

 

英语课后练习的预习可以极大地提高课堂学习效率。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。

 

谐音记忆法利用英语单词的读音与汉语拼音相似的特点进行联系，想象记忆。如：conquer（征服）“攻克”；vacation（假期）“我开心”；fetch（取）“获取”; tomb（坟墓）“土墓” ；trainee（受训人）“捶你”；trainer（训练人）“捶哪”...

 

在单词的学习中，要依靠多种方法，多种方法在不同情况下交替使用，才能收到意想不到的效果，巧妙地把单词放在词组或句子里进行讲解，使学生更好地掌握单词的概念，才能真正做到会读、会写、会用。这样学生学起来就会容易、有趣、充满信心，不知不觉地掌握了单词。