学生之所以记不住某一单词，有一个重要的原因．就是记忆新单词的活动受到了干扰，也就是被其它单词搞混了。这是心理学中提到的抑制，分为前摄抑制和倒摄抑制。在词汇学习中，要尽量预防两种抑制的影响，要尽量错开学习两个容易混淆的词。

 

教师要克服教学进度紧张的困难，挤出时间来指导学生了解词汇的一些基本知识和培养正确的词汇学习观念和有效的词汇学习策略，为学生以后的终身学习打下坚实的基础，为培养良好的学习方法指明正确的方向。

 

根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。

 

有一些单词在发音方面与汉语及其相似，当然大部分是音译词这一特点有助于记忆单词。例如：romance（浪漫史）, logic（逻辑）, typhoon（台风）, microphone（麦克风）, copy（拷贝）, cartoon（卡通）, hamburger（汉堡包）, salad（色拉）, brandy（白兰地）。

 

意象也称表象，是一个富有特色的心理过程，包括记忆意象和想象意象。从哲学角度来看，世上各种事物之间都有一定联系的。大脑对客观事物的认知首先是感知，形成表象或意象。其次是对事物关系进行分析、判断和推理的过程。意象是事物经概念化而于心中呈现的形象。