英语单词的识记过程就是信息储存和检索的过程，认知心理学认为，任何记忆将随着加工次数的增多而增进，因为多次加工可以为回忆提供更多的检索路线，加工越充分，记忆效果越好，即记忆与信息加工的质量成密切正相关。

 

建立在联结理论之上的词汇教学，在适当的语境中进行词汇教学。模拟教学法。通过模拟刺激学生感官记忆的一种方法。如讲sneeze(打喷嚏)、cat nap(打盹)等词时，可利用手势语和形体语言。

 

初中英语有很多的知识点，但是这些知识点都不是很难以理解，可以说，初中英语并不是一个较难的科目，对于同学们来说，学习起来并不费劲，同学们只要能够认真听讲，做好笔记，认真努力的学习，制定合理的学习计划。而且英语作为一种语言，需要同学们的大量阅读，所以同学们一定要能够把握说英语，读英语的每个机会，这样才能够在英语之中突飞猛进，获得更好的成绩。

 

英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中间加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。

 

长久以来，在我国英语教学体系下，英语教师对于学生的词汇教授仍停留在简单的强记阶段，即通过朗读、背诵、抄写、默写等机械重复手段实现，一言蔽之，可谓是穷抄苦背。多年来，形成了一个怪圈，老师每天在强调要背单词，学生辛辛苦苦抄写单词，到了考前还要突击复习单词，但考试出来后分析发现还是很多单词不认识，单词量不够。