对待不同的材料要选用不同的方法。在阅读报刊杂志和英文小说时，准备了一本笔记本，遇到生词时并不忙着查字典，而是将生词记在笔记本上，并在旁边标注上自己根据上下文所猜测的意思。看完后再查字典进行校对。将猜错的词拿出来分析一下究竟为什么会猜错。

 

语言学习是没有捷径可寻的，现在社会上很多人将学英语说的很简单，可以速成，在短期内闪电掌握。其实这些都是极为不负责任的说法。真正学好英语，不经历背诵大量文章，写大量东西，听大量文章，是根本不可能达到目的的，因为学习语言需要对我们的各种感观进行刺激。

 

兴趣是最好的老师教师要善于激发学生学习英语词汇的兴趣，运用新颖活泼的教学方法，比如开发英语教学资源，把现代教学技术与词汇学习整合起来，制作课件，运用唱歌游戏赞美诗讲故事等形式，挖掘教材中的亮点，还可将词汇的学习置于一定的生活情境中，吸引学生的学习兴趣。

 

构词记忆法：在浩瀚如烟的汉字中，许多字都是由一些具有一定意义的偏旁部首组成。不例外，英语单词也由词根和词缀组成。举个例子，visit（参观），television（电视），previse（预见），visual（视觉），visible（可视），这些词汇的结构有一个共同的部分：vis，该词根是“看见”的意思。显然vis对于理解和记忆上述单词具有举一返三的意义。

 

挖掘学生学习词汇的兴奋点。提高词汇学习的效率中学生由于记不住英语单词，学习兴趣锐减，课堂上消极被动，毫无参与兴趣。因此，在教学过程中我们要把激发学生学习英语的兴趣作为首要目标。