背诵可以增强学生对英语词法句法等语言知识的理解、掌握、应用，进而提高学生的应试能力和理解思维能力。“词语要嵌在上下文里头才有生命,才容易记住,才知道用法。”所以，背诵句子和课文有助于学生理解、记忆、掌握英语词汇及其用法;而学生对词汇的掌握又反过来促进学生对句子文章整体的理解，从而提高学生的阅读理解能力。

 

通过联想记忆法，记单词也会变得很有趣，自己也会不由自主地给单词编一些故事，或者赋予它一些形象的画面，好像每个单词都是鲜活有生命的个体。抱着这样的想法去认识单词就不会感到枯燥，学习的过程也会变得很快乐。

 

在构词法单词中, 词根决定着这个词最基本的意思, 而前缀则是对词根的意思修改限定。前缀和词根都有确切的意义, 也可以作为联想单位。构词法中的后缀, 大多只是用来确定词性。但是后缀在单词中出现的频率很高, 所以必须给它们赋予意义, 而且同样可以作为联想单位在其它三种联想记忆方法中应用。

 

在某种程度上可以说，越长的词越容易掌握，越短则越难。不少人学习词汇时把过多的精力都用于死记一些长词、大词，忽视对小词的精雕细琢，甚至将长词、大词作为炫耀的资本，这就难怪他们写起文章来语体错乱，讲起话来不像是在和人交流，倒像是宣读科学论文了。

 

January一月，（箭牛脑锐）开头“jan”谐音为箭，箭像一个“1”。所以是一月。February二月（肥膘脑锐），二月刚好过年，当然一身肥膘。march三月（妈妻），三月有个38妇女节是妈妈和你妻子的节日。April四月，April4～谐音：爱pose，四月春天拍照喜欢摆pose。