和遗忘作斗争是词汇教学的一项重要工作。著名的艾宾浩斯遗忘曲线表明：遗忘发展的规律是先快后慢。首次复习词语应在感知材料一天后进行，以后每次间隔时间逐渐延长，可分别安排为3天、6天、10天、1月..这样不断深化，就可做到永久记忆而不遗忘。

 

英语词汇是英语教学的一个重要部分,英语词汇教学的策略研究也是众多研究者一直在探求的。英语的总体词汇量有多少是很难估计的。个人所掌握的词汇而言,可分为输入性词汇和输出性词汇,而且输入性词汇往往多于输出性词汇。

 

听力词汇只需要你听到这个单词的发音联想到它的意思即可，根本不需要去记忆它的拼写，比如你听到“handsome”，也许你脑中浮现的就是你自己的样子，然后反应出来是“帅”的意思，这样的一种情况就属于听力单词过关了。我们要做的就是将声音转为图像再转为意思的过程不断加速，达到最理想的状态。

 

虽然有不少人诟病学校的英语教材，但是，这些是提升国民英语能力的普及教材，有专家专门研讨制定的成体系、循序渐进、年级越高难度越大的国民通用教材，它的权威性和适用性是不可否定的。

 

词根、词缀实际上相当于汉语中单个的汉字或偏旁部首，比如disagreement表示“意见不一致，相违，争论”，它是由前缀dis一、后缀·ment和词根agree组成，词根agree表示“同意”，前缀dis一表示“分开，分离，否定”，后缀一ment表示名词。若能将同一词的所有派生词一起记忆，记忆就会变得轻松。