首先是词汇，词汇就像建筑的砖瓦，是学英语的根本。因为我们生活的环境不是讲英语的，所以我们不能用英语与他人日常交流，故而词汇就显得尤其重要。拥有一定的词汇才能学好英语。

 

研究表明，一周内每天复习一次比每天学习七次效果要好。具体的做法是每隔一段时间后就把以前学过的单词复习一次，循环复习的间隔可采用“先密后疏”的方法，开始时可隔一天复习，然后按照两天、一个星期、半个月的间隔去复习。

 

比较联想。这种联想可用于一些同义、近义、反义词（或短语）的教学中。如在学习learn这一动词时，可以让学生联想已学过的study； 学习high， 联想到tall； 学习短语just now， 联想到另一个短语a moment ago。学习一些意义上相反的词， 通过联想也能加深印象， 如long 与short；open 与close，get on与get off 等等。

 

把同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组，一对对单词 同时记忆。这种记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。例如：acquire、inquire、require是三个形似词，拼写很相似，但意思却完全不同：acquire（取得，获得）。 inquire（打听，查询）、require（需要，要求，命令）。

 

从学生角度来讲，笔者时刻提醒学生自己制订和调节的学习任务和学习目标，如每天要记多少单词和词组，引导学生课后认真复习，每天一小复习，每周或每月一大复习，并定期进行自我评估，随时掌握学习的进展程度和效果学生可以从中了解到自己对知识的掌握情况。