单词记多了不混乱，因为只联想一个元素。记忆速记极快，因为一个单词只有记一个元素。记忆效果很长久，因为是很熟悉的联想、很生活化的联想。那有人就可能会有疑问了：只联想一个元素，单词的其它拼写怎么办?

 

我们生活中有很多这样的学习地方，只是我们不加注意罢了。再比如，商场里保洁员清洁地面常常放置个牌匾 “Caution，wet floor.”（注意地面湿滑）。经查看了，就在心里默记这三个词，和一个句型。轻轻松松背单词，何乐而不为？千万不要不放心上，连同其它的告示牌都是中英双语的，应该把握每个记单词的机会。

 

必须按照有关教学大纲和课程标准的要求，遵循英语词汇教学的原则，认真地分析学生学习英语词汇中存在的问题，解决因此而产生的心理障碍，根据不同的情况，采用不同的词汇教学方法，才能使学生对英语词汇学习感兴趣，才能有法可循、有样可学，积极学习，从而达到提高英语词汇的教学效果。

 

利用同根词(词形转换)联想记忆, 注意词性。英语单词中有许多词具有一词多性的特点, 如open既可作动词用, 又可作形容词用。另一些词具有同一个词根, 如单词care既具备名词性质又具备动词性质, 它的同根词有carefu,l carefu lly, careless, careless ly, 对于这些词, 我们应重点记忆。

 

发音相似，拼写相近，但词义没有联系的词经常令学生们感到一筹莫展。这一类词类似于汉语中的近音词和形近词，往往跟我们所熟悉的一些词在拼写、读音上都有似曾相识的感觉，无论是听力理解或阅读理解中都较为常见。