人类记忆规律本来就不是背几次就可以轻松记住的啊。每个人都要背很多遍才能记得，没错我是说每个人。个别的天才能过目不忘，你对自己的预期是过目不忘的天才吗？你看刚刚提到的艾宾浩斯遗忘曲线，一个人要在准确的时间背那么多次才能记得牢固呢，凭什么你背了几次就妄想可以永远记住呢？

 

歌诀速记法。例如：用“do with找what配对，deal with与how有缘”巧辨这两个短语表示“解决、处理”时的固定搭配。这些“歌诀”或“顺口溜”速记法，寓学于乐，实效非凡……又例如：A mouse has a very small mouth.老鼠有张很小的嘴。再例如：Myaunt never steps on an ant.我婶婶从不踩死一只蚂蚁。所给的这些例句，有的幽默有趣，有的朗朗上口，都具有极强的对比性……

 

殊不知对于任何一门语言，词汇都是浩如烟海，任何人都不能记忆、使用所有词汇，结果只能是给学生带来巨大的学习压力与心理负担， 频繁的单词默写必然使学生渐生厌烦之绪，渐失兴趣之源。

 

只是运用单一的方法呈现单词，完全按照课本教单词，学生感觉英语单词难记，学习枯燥。教师在课堂教学中只教课本上出现的单词，没有联系学生生活，只是适度地开发学生思维，适当扩展一点课外的相关内容、适当地引申，导致学生的求知欲不强，学生厌学。

 

对单词进行词汇分析，找出词义或语音上相同、相近或相反的地方进行对比、剖析，加深印象。例如：同音词比较：I／eye，be／bee，for／four。反义词：come／go，old／new，right／wrong， up／down，young／old，left／right。同义词、形似词、同根词等等。