第一个维度，内在，两个点分别是对事物本身感兴趣，和感受到自己在不断的进步。第二个维度，外在，包括陪同，赞扬和认可。假设没人对背单词这件事本身感兴趣，在设计学习方法时，要注意可以让自己感受到自己在不断进步，这是最核心的，然后同时尽量从外在获得一些正反馈。

 

归类速记法。虽然英语单词众多，但在词形、词义、读音和用法上却有异也有同。因此，采用归类速记法来“合并同类项”。例如：有只cat，身体fat，屋角sat，装作hat，想捉bat和rat。又例如：酒吧bar，小车car，罐子jar，遥远far，火星Mar，星星、明星是star。

 

单词的准确读音是英语语言表达的开始，更是引起学生学习英语兴趣的重要开端，年轻老师们的单词的读音总体都比较好，但在创设具体情景则需要用心备课。利用课堂实景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、校园实景、想象情景、故事情景等。

 

面对那么多的没有记住的单词，他们明显地感觉到吃力，虽然努力地背单词，但却难以坚持下去。于是他们就抱着反正在写作中也用不上几个单词．在完型填空和阅读理解中可以“蒙”、“猜”的心理，索性就放弃了词汇的记忆。

 

比较记忆法。例如：同义词admit和confess均表示“承认”。但confess，含有“坦白”，“忏悔”，的意思， 而admit却无此意。admit除含有“承认”之意外， 还含有“允许，接纳”的意思。acquire、inquire、require是三个形似词，拼写很相似，但意思却完全不同：acquire（取得，获得）。 inquire（打听，查询）、require（需要，要求，命令）。