《谷雨单词王》成功破解单词记忆密码，帮您轻松逆袭学霸！！！

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要明确单词记忆能力的培养是实现未来英语学习可持续提高的重要基础，要做到思想上重视、方向明确、措施有效、训练到位，以奠定好英语教学可持续提高的良好基础。

动作演示法。很多表示行为动作的英语词汇，如，run，walk，iump，open，write等，教授这类词汇时除了用语言进行El头解释外，还可以辅以身体动作和面部表情，这不仅使词义更清楚，而且调动了学生的听觉和视觉两种记忆，记忆更加牢固。

猜谜法。把一些单词变成谜语，叫学生猜出谜底，然后再教单词，这样能引起学生学习新单词的欲望。提高学习兴趣。如在教单词“broom”一词时，我给学生的谜面是：“不怕身上脏，墙角把身藏，出来走一走，地面光又光。”学生立刻猜出是“扫帚”，然后再教单词broom，这样让学生在教学过程中得到适当调节，也很好的掌握了新单词。

旧词引出新词法。英语单词数量多，但很多单词之间是相互联系的，并有其可循的规律，教师可利用学过的单词引出新单词，这样既扩大了词汇量，又简单易记。

幽默法。幽默是一种最有趣，最有感染力，最有普遍意义的传递艺术。在英语教学中，教师如果善于运用幽默艺术．就可以深深地感染和吸引学生的注意力，消除教学疲劳，活跃课堂气氛．和谐师生关系。有助于知识的传授和掌握。

值日报告。英语中有些单词，如果集中在一起教学，收效甚徽。如表示星期，月份的单词及句子，可以在学生刚上初中不久，利用值日报告，每天接触这些单词和句子，学生在运用中自然掌握。当教学涉及到这些单词和句子的单元时，教师可以把重点放在其他知识点和培养目标上。可以用同样方法处理的词句还有：日常用语；与天气有关的词；表示季节，职业的词等。低年级的学生可以综合运用这些词句做值日生报告。

drum——鼓
分析：dr——“大人”的拼音首字母；u——外形像船；m——“买”的拼音首字母；
记忆方法：很多大人在船上买锣鼓。

dry——弄干、干的
分析：d——“都”的拼音首字母；ry——哭（cry）的近似拼写；
记忆方法：我们都把眼泪哭干了。

dumpling——饺子
分析：dump——跳（jump）的近似拼写；ling——“铃”的拼音；
记忆方法：从饺子里跳出一个铃铛。

during——在……期间
分析：du——“堵”的拼音；ring——铃；
记忆方法：在堵车期间，很多汽车的铃铛都会响起来。

early——早
分析：ear——耳朵；ly——“老鹰”的拼音首字母；
记忆方法：很早的时候，我的耳朵就被老鹰叼走了。

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